维果茨基说过:"语言是对有限方法的无限运用。"统编版教材中的语文要素,就是从大量的语言现象中提炼出相应的方法,是对语言表达独特性和规律性的认知。因此,教师对于语言内在表达密码的关注,绝不可以一蹴而就,应该遵循一定的过程,运用关联性、系统性的思维,在有序的过程中逐步形成丰富的语文素养。本文提出要基于单元整体视角,丰富价值认知;基于语文课程属性,强化读写联动;找准阅读内在关联,深化内外协同。
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