对于微课来说,作为全新的教学形式,当前微课也被综合应用于高校教学体系中,其有效补充了学生被动参与的片面不足,影响了学生的学习积极性,从而限制了英语教学活动的实施效果。因此,充分利用"微课"这一教学形式,将在优化教学环境的基础上,提高了学生的学习兴趣,实现了英语教学活动的本质性创新。本文拟从当前大学英语教学活动的问题欠缺分析入手,探究大学英语教学"微课"的设计与优化机制。
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