培养小学生的空间意识是新时代数学教学的任务之一，也是发展小学生数学核心素养的重要抓手。为此，在“平行四边形的认识”教学过程中教师既要重视文本的研读，把握准教学的核心目标；又要抓实学情的研判，从而让整个教学立足于学生的现实，促进他们数学素养的协同发展。基于此，在教学中教师应优化学习过程，努力构建实践探索、反刍争辩等活动，给学生以丰富的学习体验，让他们更加灵活地感知图形、感悟图形的特征，科学地建构起图形的表象，从而有效地培养学生的空间观念。
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