道德教育中的四个“交往”层次

作者：陈卓

来源：中国青年研究, 2007, (06): 52-56.

DOI：10.19633/j.cnki.11-2579/d.2007.06.015

• 道德教育
• 交往
• 层次

要摆脱道德教育的实效低靡,必须打破对“交往”问题的纯粹、完美的抽象论述,从理论与现实相结合的角度来区分出交往的四个层次。进而明确:正确处理道德教育中的四种交往关系,肯定四个层次的相对稳定性及差异性是前提,关键在于提升交往的层次,并要把落脚点放到付诸道德实践中来。

• 单位
  浙江大学; 教育学院