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摘要
<正>教学评价是教学活动的重要环节。评价一堂语文课是否高效,关键看教师是否完成了教学任务,是否达到了教学目标,具体达到了什么程度。就像评价医生看病,治疗是否有效,关键是看医生的手术或药物治疗是否能让病人快速康复。要实现这一"快速康复"的目标,必须精确到三个要素:病人患了什么病,如何去病,如何判断病人已经康复。语文课堂也是如此,教师要思考:我要把学生带到哪里去?我如何带学生到那里去?我如何确信学生已经被带到了那里?而判断这三个问题的价值取向,关键在于使用可操作的评价手段或载体(类似于核磁共振技术等),即评价要先于教学。评价先行、融"评"于"教"的教学设计是精准
