小规模限制性在线课程在基础护理学课程教学中的应用

作者：刘红敏^*; 杨立群; 桂园园; 李强; 高音; 唐美玲

来源：中华现代护理杂志, 2021, 27(27): 3733-3736.

• 学生, 护理
• 小规模限制性在线课程
• 混合式教学
• 基础护理学

目的探讨小规模限制性在线课程(SPOC)在基础护理学课程教学中的应用效果。方法采用便利抽样法, 2019年9月, 选取齐齐哈尔医学院护理学院2018级护理学专业本科二年级学生150名为研究对象。依托超星学习通平台构建基于SPOC的课前+课中+课后混合式教学模式, 并对实施效果进行评价。结果 150名学生线上学习成绩为(93.13±7.76)分, 期末线下考试成绩为(85.61±10.09)分。线上平台访问次数9 428人次, 师生共参与讨论话题55个, 完成任务点172个。150名学生对基于SPOC的基础护理学教学效果各条目评价中, 非常同意和同意的人数占80%以上, 无非常不同意的评价。结论基于SPOC的教模式学应用于基础护理学课程教学中, 能够满足学生学习需求, 提高教育教学质量。

• 单位
  齐齐哈尔医学院