数学课堂的认知中断及应对策略研究

作者：花海霞

来源：Shanxi Education, 2021, (11): 32-33.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2021.11.019

<正>在小学数学教学中,教师要深入研究学生的认知中断现象,并采取恰当有效的措施、应对策略等,减少甚至阻止学生认知中断的发生。教师要通过留白、理答、盘活等方法,引导学生科学操作;创设愉悦自由的氛围,组织学生有效学练;引导学生连续性认知,提升学生的数学学习力,引领学生向数学课堂学习纵深处挺进!