扣本源 循关联 促生长——以“一次函数”章末复习课为例

作者：陈辉

来源：中学数学教学参考, 2022, (32): 11-13.

• 生长数学
• 章末复习
• 数学思维
• 学习过程
• 变式教学

基于生长数学理念,开展章末复习课。抓住该章核心问题,找准生长源,关注数学活动过程,借助变式教学生成生长链,让整章学习得到合理的延续与升华,使学生的数学思维自然生长。