文体意识、意味和教学框架

作者：马惠玲

来源：中学语文教学参考, 2021, (36): 64-65.

• 文体意识
• 体式
• 教学框架
• 语文教学

文体是语文教学中重要而又不甚清晰的一个概念。因此,教师有必要对文体的概念界定及教学价值进行追问与探究。以《卖火柴的小女孩》为例,说它的文体是童话其实是值得商榷的,因为它与通常所见的童话有很大差别,究其实,它的文体是社会问题小说,只不过披了童话的外衣。这样的童话还可以找出不少。我们如何确定某篇课文的文体,就决定了我们将如何教,即采用何种教学框架去教,这正是确定文体的重要性所在,也是我们秉持文体意识的意义所在。从学段来看,小学、初中、高中的语文教材,其文本的选择也都是渗透着文体意识的,彰显出各自能力训练的侧重点。