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摘要
<正>当下,初中语文阅读课多选择文本阅读的教学模式,文本阅读有利于锻炼学生的思维能力、阅读能力,让学生学会主动思考,主动阅读。语文数学的教育方式不仅局限于知识传授,最主要的是让学生在学习语文时能够分析信息,对信息进行灵活转换运用。学生如果能够将未知内容用已知条件完美地表现出来,学生的逻辑推理能力就能得到发展。有一种语文文本阅读阅读方式完美结合了这些优势,培养了学生的理性思维能力,使学生能够有效地理解信息,区分信息,使信息更具有真实性和可靠性。这种能力能够避免学生被浅层信息阻碍,因此,语文文本阅读教育应该融入学生的学习和日常生活中,从而提高学生的辨识能力,为学生日后的发展打下基础。当然这种教学方式,也存在一些不足之处,如果能够加以改善,并广泛传播,一定能使初中语文教学更上一层楼。一、文本阅读的应用大多数学生对文本阅读存在一定误解,他们把书本当权威,不敢质疑,仅仅局限于学习书本上固定的知识点,不能发散思维,提出自己的想法和观点。当下出现了一种被称为"非连续性文本阅读"的新题
