高中物理新课标中的“科学-技术”观:问题与建议

作者：郭桂周; 蒋权; 郑尚宜

来源：中学物理, 2018, 36(21): 4-7.

• 高中物理
• 课程标准
• “科学-技术”观
• 问题
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理解科学与技术的关系是科学素养和物理学科核心素养的重要内容.对我国最新颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版)》的文本分析表明,该课程标准呈现了"不区分科学与技术""技术是应用科学"和"科学对技术具有促进作用"的"科学-技术"观.这从本质上是一种理想主义的、静态的"科学-技术"观.这种"科学-技术"观将科学与技术的区别模糊化;片面强调科学对技术的价值,忽视技术对科学的影响;对正确认识科学与技术的本质及二者关系将产生不利影响;同时易使学生形成错误的科学价值观.因此,可以从完善课程标准、提升物理教师的科学哲学素养和灵活应用课程标准展开教学三个方面予以应对.

• 单位
  湖南师范大学