小学高年级的英语教材文本与知识的难度加深，学生的表达愿望随着难度的增加有所降低。研究以四年级Read a story故事板块为突破口，通过对教材故事的整理，发现其典型性和教育点，课前重设计，提质增效；课中重参与，深入体验；课后重延伸，创意时空，精准施策，发展学生语言能力，提升思维品质，培育文化意识。
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