<正>部编版教材具有“人文主题”和“语文要素”双线组元的编排特点。《语文课程标准》中指出，教学都要围绕单元“语文要素”展开，并基于“语文要素”优化单元阅读教学。目前，不少教师针对“语文要素”实施训练存在简单化、孤立化等现象，往往只抓住单元内一篇阅读文本的“语文要素”，缺乏单元整合意识，也不能基于“语文要素”所在的要素体系进行有机的关联，导致“语文要素”训练得不到落实，也难以向学生语文素养转变。因此，教师教学时，要以单元“语文要素”为核心，
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