前置性课堂教学是培养学生数学能力、提升学生数学素养的重要途径，它不仅适合新课教学，也适用于初三数学总复习的教学。本文根据实践经验和研究成果，就如何有效开展前置性学习、设计更科学有效的学习任务，提出主要从寻找突破口、定位不同复习类型两大方面优化复习阶段的前置性学习任务设计，从而提高学生复习效率，实现人人学有价值的数学理念。
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