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摘要
“医学微生物学”作为医学的基础课程之一，是医学生临床课程学习的重要基础。文章作者对新疆第二医学院(以下简称“我院”)医学微生物课程进行教学改革，选取我院临床专业2019级、2020级学生作为研究对象，分别运用传统教学法、混合式教学法进行教学，比较两组学生教学前后的课堂参与度、主观能动性及期末专业成绩。经过比较发现，混合式教学法使学生课堂参与度大幅提高，其带动了课堂教学氛围，提高了学生的主观能动性，提高了医学微生物学生的专业成绩及解决问题的能力。
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单位新疆医科大学厚博学院
