模拟世界共同体：“地球飞船”与冷战中期美国国际理解教育的课程实验

作者：郑蕾

来源：教育学报, 2022, 18(05): 56-70.

DOI：10.14082/j.cnki.1673-1298.2022.05.005

• 国际理解教育
• 冷战
• 模拟
• 世界系统
• 地球飞船

国际理解教育在过去半个世纪虽蓬勃发展却并未实现其减少摩擦和偏见的期望。为考察这一矛盾得以发生的条件，以历史认识论来分析“国际理解”和“全球胜任力”是如何被历史性地操演为普适的教育目标的。通过梳理冷战中期地球飞船运动在美国的兴起以及“地球飞船”拟像在美国中小学国际教育课程和教学实践中的具体化，发现培养学生国际理解所基于的世界系统理论和模拟原则不仅让学生将真实世界的问题戏剧化和抽象化，并且将本欲去除的民族中心主义重构成了整体—局部、世界—地方、自我—他者之间的等级关系。教育研究者应转向批判性的角度来审视全球胜任力框架，为教育教学走向一种更开放、更负责任的世界理解和世界参与开辟话语空间。