生活是情景化的语文,语文是文字化的生活。初中语文教师在写作教学过程中,应努力探寻写作教学内容、学生的学习能力以及他们生活中的最近区域,从而降低学生的写作学习坡度,继而让他们在写作过程中,学会观察生活,体验生活,并在此过程中,形成独特感知,并引导学生运用文字的形式表达出来,进而促进他们思维能力和文字表达能力的双重提升。笔者从自身教学经验的角度出发,对生活化的写作教学展开论述,希望可以为广大同仁的写作教学提供借鉴。
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