统整与编织:学科课程生本化的路径探微——以苏教版小语中年级教材“处处留心”的课程改造为例

作者：蒋剑秋

来源：Jiangsu Education Journal, 2018, (34): 62-64.

• 学科课程
• 统整
• 编织

课程的实施应该从儿童的立场出发,学科课程生本化是广大教师践行课程理念的自觉追求。多向度统整,可以在课程规划与设计中拓展儿童发展的空间;多维度编织,可以在课程实施和创生中唤起儿童沉睡的潜能。唯有将课程目标指向完整的人的培养,重建儿童的现实生活,才能把儿童培养成能够适应未来的"可能生活"的主体。