新课程标准要求加强教学评价改革，实现“过程性评价+终结性评价”。PBS评价模式是“过程性评价+终结性评价”的实践表现。在实施小学科学教学时，教师应遵循新课程标准要求，以科学教学过程为依托，有策略地践行PBS评价模式，与学生一起了解教学情况，查漏补缺，增强科学教学效果。立足于此，文章重点阐述了小学生科学学习的PBS评价模式实践策略，借此为他人提供教学评价借鉴，助推科学教学增效。
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