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摘要
“NCSSFL-ACTFL能做绩效指标体系”可以帮助学生设立目标，定期检查学习进度，实现真正的终身学习，它将课堂活动、阶段性目标、国家标准和学生的终身学习无缝衔接，为学生规划学习进度和教师记录学生的成长提供途径，还可以作为课程开发和语言考核的指南。本研究详述该指标体系，深入分析该体系的优势，比较该量表和《中国英语能力等级量表》的学习者自我评价量表，并剖析该量表对我国的启示：把跨文化交际能力作为评判语言能力的一项重要指标；把“Can-do”绩效指标作为学习者反思的工具；设计出与“Can-do”绩效指标体系相配套的“Can-do”标准检查程序；关注各个利益相关方对《中国英语能力等级量表》的应用；构建我国的“学习者能做绩效指标体系”框架。
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