“三全育人”视角下高校课程思政建设的问题与对策

作者：胡金富; 程艳

来源：昌吉学院学报, 2021, (04): 34-38.

• 三全育人
• 高校
• 课程思政
• 问题
• 对策

"三全育人"旨在强化"全员、全过程、全方位"育人的"大思政"理念,课程思政建设是高校深化"三全育人"理念、落实立德树人根本任务的实践抓手,两者是理念与行动的关系,统一于高校立德树人的教育目标。通过调研发现,当前高校课程思政建设中仍存在一些亟待解决的问题,主要表现为课程思政建设的顶层设计不完善、专业课程的育人目标不明确、专业课程的思政元素挖掘不到位、教师的创新意识和能力不足、课程思政考核评价机制不灵活,等。在新发展阶段,高质量推进高校课程思政建设,要践行"三全育人"的理念,对标《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,从加强系统设计、细化育人目标、完善课程建设、强化教师培训、改革评价机制等方面扎实推进。

• 单位
  安徽建筑大学; 安徽水利水电职业技术学院