采用描述性统计的方式测量专业课上案例教学的技术水平和思政水平，采用回归分析法探究案例教学水平对大学生制度自信的影响。研究发现：大学生对地方政府治理能力的满意度最低，随着学习的深入，大学生在地方政府层面的制度自信水平有所下降；在案例教学的质量方面，思政水平比技术水平对大学生制度自信更具影响力；案例的时效性、案例的专业性、案例教学的互动程度、案例讲述正能量程度、案例讲述的政治立场、案例的价值引导程度既影响大学生在国家层面的制度自信也会影响在地方层面的制度自信。
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