观察力与创造力

作者：谭迪熬

来源：第二课堂(高中版), 2020, (11): 50-52.

<正>青少年创新创造教育活动是辅导教师、学生、客体三者交互作用的动态发展过程,也是辅导教师有目的、有计划地培养学生创新兴趣、创新意识、创造思维、创造能力和心理品质,形成人类智慧——创造力的有效手段。笔者认为,作为智力中的观察力,辅导教师只有充分认识它与创造力的关系并把握其培养方法,才能减少工作的盲目性,增强科学性,达到促使青少年创新创造教育活动不断深化并取得良好效果的目的。