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摘要
从《理想国》到《法律篇》，教育是柏拉图一直在持续论述的一个重要话题。《理想国》中，教育的重心和目的是为选拔出“哲学王”，通过“哲学王”自身的智慧、理性来塑造理想城邦，培养公民认识最高的理念——善。而在《法律篇》中，柏拉图放弃了“哲学王”的统治，教育的重心转为在法律的约束下培养品德和气质完善的公民。通过对柏拉图前后教育思想的演变分析可知，教育的实现完全依靠《理想国》中的政治精英统治是不现实的，必须在政治统治下付诸道德的努力，同时依靠法律的力量，唤起公民的良知、培养公民的德性，实现城邦的和谐与秩序。
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单位河北经贸大学
