基于价值取向的高中历史课堂建构初探

作者：鞠峰

来源：读写算, 2022, (36): 150-152.

• 价值取向
• 高中历史
• 课堂建构
• 教学工作

将高中历史课堂教学活动与价值观培育相结合，有助于发挥高中历史的教育功能，培养具有高尚道德、家国情怀的学生，为他们的终身成长奠基。本文立足于价值取向下的高中历史教学工作展开研究，探究如何在高中历史课堂中融入价值取向，将历史教学工作与价值取向深度结合，推动高中历史教学有效性的提升。