留有“新悬念”,让学习在持续、主动的探究中走向深刻——以《三角形的秘密》教学为例

作者：管小冬

来源：小学教学设计, 2021, (26): 24-26.

<正>小时候听单田芳先生的评书,印象最深的是每到情节紧要处,他便会来句"欲知后事如何,请听下回分解",让人恨不得把他从收音机中揪出来,讲个究竟,道个明白。后来才知道,这叫"悬念",是文艺作品中常用的一种表现技法,指"读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇,未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情"。单先生在讲评书时,于关键处断章,让大家欲罢不能,不知不觉就成了他的"追星族",运用的就是设置"悬念"的技法。