基于学习进阶的“大气压强”实验教学探讨

作者：谭振兴

来源：物理之友, 2020, 36(04): 4-6.

• 学习进阶
• 实验教学
• 大气压强

基于学习进阶理论,通过实验改进,让学生积极参与,亲身体验,符合学生的认知特点,加强了实验设计环节的逻辑性,培养了学生观察、分析实验问题和创新能力,教学效果良好。教师依据学生思维发展特点开展教学,不仅有利于学生构建科学概念体系,而且有利于学生科学素养的养成。