“双减”背景下指向“增效”的小学数学作业设计

作者：沈良国

来源：名师在线, 2022, (14): 88-90.

• “双减”
• 小学数学
• 作业设计
• “增效”

随着“双减”政策的出台，如何推动政策落地成了当前的热点话题。“全面压减作业总量和时长”指向的是对作业的总量和时长的压减，而作业本身所特有的价值与功能则是不减反增。因此，为了让学生从“题海”中走出来，减少重复性的低效作业，教师需要设计高浓缩、高质量的习题，达到作业的增效。文章立足“双减”背景，阐述了指向“增效”的小学数学作业设计的意义、现状，并从“正视差异，体现分层性”“聚焦应用，体现生活化”“重视思维，体现开放性”“拓展实践，体现探究性”四个方面，结合具体的案例论述指向“增效”作业设计的策略，以期为相关教育工作者提供参考。