转述是学术写作的必备技能,其目的是通过对原文的重塑从而准确恰当地借用原文。但目前国内外转述教学方面的探索屈指可数,现有研究也鲜有把转述学习困难的诊断和针对性教学干预有机融合来促进转述能力的发展。而SPOC混合式教学的促学潜能和动态评估教评一体的优势有望为解决该问题提供借鉴。据此,本研究探索了融入动态评估的混合式教学模式,通过实证研究验证其在促进学生转述概念和能力发展方面的有效性。结果表明该模式可帮助学生修正错误概念,促进能力发展,但同时也发现其在发展学生单项技能方面存在差异。
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