《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出,艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足。学前幼儿已经有了自己独特的判断和感知能力,并且喜欢具有挑战性的事情,特别是美术活动,原本对此类动手操作活动极具兴趣的他们,更是愿意大胆挑战自己。本文运用案例讨论美术活动中理解幼儿的学习特点,尊重他们的自主选择,关注幼儿在美术活动中的主体性,真正让幼儿提高审美表现力。
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