当前，信息技术素养是信息化时代人才必备的基本素养。初中信息科技课堂教学不仅可以提高学生的信息技术素养，还可以增强学生的创新思维能力，并有助于培养学生的核心素养。然而，目前初中信息科技课堂教学形式过于单一，学生的主体地位常常被忽视，同时缺乏完善的课程评价体系。基于此，文章以“数据的分析与处理”单元教学为例，探讨如何实现初中信息科技教学评一体化的教学策略。
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