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摘要
针对临床特色模块学生为长学制的五年级学生，其具有一定的基础知识，但不具有完备的临床诊疗思维，在中医风湿病教学中，采用PBL教学法在传授知识的同时，强调培养学生能力，将理论应用于实践。探索风湿病临床特色模块教学中适宜的问题设置，为今后教学工作提供参考。纳入17名2018年中日友好医院中医风湿病科的临床特色模块学生，采用PBL教学法授课，对所有学生进行问卷调查，选取6名学生及3位授课教师进行访谈。研究发现，应设置非良构问题，问题数量以3～5个为宜，难度需与学生能力相符，由易到难，循序渐进;内容应结合专科知识或同期课程，涉及典型病案、鉴别诊断及学术思想传承。
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