成人教育是我国高等教育的重要组成部分，成人教育过程中不仅要培养学生的理论知识，更要提高学生的操作技能，不断提高学生的创新思维。学生的学习主观能动性对于提高学生的综合能力有至关重要的作用。学生一旦拥有学习主观能动性就能够主动将精力投入在学习中，有利于完成学业，提高学习效果。本文以成人教育学生学习主观能动性的培养为研究核心，以《审计学》课程教学实际为案例，探究了在成人教育中，提高学生学习主观能动性的实践路径，为相关成人教育提供一定的理论研究和发展建议。
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