关于“热力学第二定律的微观解释”的教学案例

作者：朱建廉

来源：中学物理教学参考, 2022, 51(19): 30-34.

<正>本案例所用教材为人教社2010年4月第3版《物理》选修3-3,教学运作模式是思维驱动与问题引领。基于思维的驱动、基于问题的引领是在教师的智慧设问和学生的自由应答的师生平等对话中实现的。教学所关注的重要环节有:对学生在教学活动中主体地位的尊重;对学生在文本阅读中质疑意识的养成;对学生在自主学习中批判精神的激励;对学生在学习过程中科学精神的培养等。