虚实相交，感知“温度”——以“中世纪的城市和大学的兴起”一课实施为例

作者：彭云

来源：中小学班主任, 2021, (16): 34-38.

• 虚实结合
• 历史现场感
• 初中历史教学

统编历史教材对世界古代史的编排变化较大,如何处理好虚与实是教学设计的关键。通过设计虚实场景导入,设计链式问题,将零散史实连接成能引导学生进行历史思维的主线,让史实回归历史现场,启发学生体悟历史"温度",培养历史学科素养。