教师的教育教学能力不是一蹴而就的。而是通过反思、总结经验、形成自己独特的教育教学理念的一个动态发展过程。反思是改进教师教学行为的新思路、新思维。但是,实际情况是已有的教学反思常流于形式,追其根源是对反思性教学的内涵、过程、特点、原则与方法的认识并不清晰,易流于形式,严重阻碍了教师的专业成长道路。为此,通过全面梳理反思性教学的核心内容,以期提高教师的教学反思能力,助力专业发展。
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