“教体验”助力初中几何教学——以“等腰三角形的性质”为例

作者：张汉军

来源：数学大世界(上旬), 2019, (07): 38.

• 教体验
• 初中几何
• 教学实践

本文以"等腰三角形的性质"的设计与实践为例,经历课堂体验谋猜想、验证猜想助体验、变式体验促悟化、迁移体验推深化、小结领悟固新知等过程,从教学方法与设计意图及试教心得等方面探索"教体验"在初中几何教学中的支撑点及落脚点。