农村学校“13361”青年教师专业成长培养模式构建——以宁津县农村学校柴胡店镇为例

作者：孙维堂; 刘金翠; 吕金萍; 陈瑞淑

来源：现代教育, 2019, (08): 41-42.

• “13361”培养模式
• 具体策略
• 青年教师专业成长

新时代新形势,为破解"乡村教育薄弱"的难题,柴胡店镇教育办公室紧抓机遇,以乡村教育振兴为目标,结合柴胡店镇乡土教育的实际,提出农村学校"13361"青年教师专业成长培养模式,加速本镇青年教师专业成长的进程,构建一支高素质、能力强的乡村教师队伍,为本镇乃至本县教育的可持续发展提供有力借鉴,夯实了义务教育基础。