在变与不变中明晰概念本质——“倍的认识”教学实践与思考

作者：周春燕

来源：小学教学参考, 2020, (35): 75-76.

• 倍
• 变化
• 教学

在关于"倍"的题目中,关键是要找准标准量,即把谁看作1份。因此,教师在教学时要通过改变被比较量、标准量形态、标准量的方式让学生体会倍数关系的变化,在不断比较和抽象的过程中建立"倍"的概念,明晰"倍"的本质。