Sandwich与PBL教学法在护理操作教学实践中应用效果对比

作者：苏理娜; 张蓝; 陈艺丹; 唐智菊

来源：中国卫生产业, 2019, 16(25): 153-154.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.25.153

• Sandwich
• PBL
• 护理操作
• 教学实践
• 效果评价

目的观察Sandwich与PBL教学法在护理操作教学实践中应用效果对比。方法选取2018年1—10月间该科进行护理操作学习的105名临床护理实习生为研究对象,按照随机数字法分成传统组、对照组和观察组,每组35名。观察组采用Sandwich教学法进行护理操作教学,对照组采用PBL教学法进行护理操作教学,传统组采用常规教学模式。对比3组学生对3种不同教学方式的评价。结果观察组在教学效果方面优于传统组及对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Sandwich与PBL教学法在护理操作教学实践中教学效果优于传统教学方式,但Sandwich教学法更受学生喜爱。

• 单位
  德阳市人民医院