本文论述在高中物理教学中引入阅读内容更符合学生学习的基本诉求,提出教师要在阅读情境设置、阅读任务投放、阅读活动组织、阅读训练延伸、阅读认知巩固等方法做出积极探索,帮助学生顺利建立阅读体验,在物理猜想、假设、推断、演绎中完成阅读操作,在阅读体悟中形成学科基础能力。
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