课程审议指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，获得一致性的理解与解释，最终做出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。问题是课程的心脏，它助推教师进行深入思考、讨论和分析，聚焦课程中出现的问题，以便对相关的内容和策略做出选择。本文分析幼儿园教师课程审议的特点，在此基础上着重探讨问题意识在幼儿园课程审议中的运用策略。
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