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摘要
目的探讨基于蓝墨云班课的问题教学法（problem-based learning,PBL）在口腔修复实验教学中的应用价值。方法 2019年9月—2020年6月，研究纳入厦门医学院口腔医学系2016级的56名口腔医学本科生作为观察对象，入选者经随机数字表法分组，对照组28名采用传统教学法，试验组28名采用基于蓝墨云班课的PBL教学。一学期实验教学结束后评估教学效果，调查学生对口腔修复实验教学评价，教师对学生临床能力的评价。结果 试验组学生考试成绩优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组学生对教学方法的满意度优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。教师评估试验组学生临床能力的各项评分均与对照组相比更高，差异有统计学意义（P <0.05）结论 基于蓝墨云班课的PBL在口腔修复实验教学中应用效果满意，能提高学生考核成绩，教师对该教学方法评价较高。
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单位厦门医学院
