临床护理采用PBL教学方法对实习护士健康教育综合能力的探讨

作者：王玲; 黄晓哲; 徐霞; 商姗姗; 张蕊; 党艳杰; 黄晓敏

来源：中国卫生产业, 2018, 15(02): 113-114.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.02.113

• PBL
• 教学方法
• 临床护理
• 健康教育

目的探讨临床护理采用PBL教学方法对实习护士健康教育综合能力的提升的效果。方法选取2015年7月—2016年6月在该院实习的120名护理实习生,按照随机分配的方法,将其分为观察组和对照组各60名。对照组带教老师按照实习大纲对实习护士进行带教。观察组带教老师采取PBL教学方法对实习护士进行带教,一年后,以问卷的形式对两组学生进行健康教育能力的调查,及对此教学模式满意度的调查比较。结果两组实习护士出科成绩比较,观察组明显优于对照组。两组实习护士健康教育综合能力观察组明显优于对照组,实习生对教学模式的满意度,观察组明显优于对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学方法能提高学生的出科成绩、综合沟通能力,实习生对教学模式的满意度,值得在临床护理教学中推广。

• 单位
  河南大学淮河医院