<正>从2020年开始，为了实现素养导向、能力立意的“教—学—评”一致性课堂教学改革，引导一线教学从碎片化走向整体化，加强知识关联与衔接，让学生在深度学习中提高课堂教学质量，我们太原市开启了大单元整体备课的本土化实践。课改多年，在我们的思维中，对教学方式的选择过度重视，而对教学内容的理解关注不够。有些老师甚至认为只要课堂放得够开，对学生的主体地位足够尊重，无论讲什么，
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
