在传统的教学中,学科教学任务总是在教材的引导之下,结合具体的课时,由一个个小的知识点的学习组成并完成.研究发现,借助项目学习的思路,可以有效地促进学生对初中数学知识的有效整合.项目学习所具有的时间跨度特征,可以使得学生在一个较长的时间段内对某一个数学知识或者数学知识体系进行深度加工;项目学习所具有的知识统合特征,可以使得学生在完成一个项目时更加综合地运用相关的数学知识,并且有效地建构这些数学知识之间的联系.
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