设计思维将学生作为一个“问题解决者”，赋予学生自主的时空，让学生展开主动思考、探究、合作。在小学数学教学中，教师要善于启发、构思、实践，从而让教学指向学生的学习品质，让教学优化学生的学习过程，注重学生数学学习的变通。设计思维应当贯穿于数学教学活动的始终，体现在数学问题解决的不同层面。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
