<正>【教学思路】此次习作教学努力体现“教—学—评”的一致性。写作思路板块，通过让学生自由表达自己的心愿及产生的过程，做到尽情释放原初表达，找准生长点；过程指导板块，通过探究范例中作者环环相扣、层层递进的事例写清楚心愿产生的原因、坚定心愿的过程及为心愿的达成不懈努力，让学生进一步明确此次习作的着力点；赏评交流板块，紧紧围绕写清心愿的三个层次展开评价，让教、学、评高度一致。【教学过程】
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