在传统的听力教学活动中，教师关注细节较多，对学生的听力指导也常常落实于听力细节问题的把握，对学生思维品质的提升则关注不足。本文运用实例展示了在课堂实践活动中通过预测提升学生思维的灵活性和广阔性，运用听中导图促进学生思维逻辑性、深刻性、敏捷性的提升，运用听后概括和知识应用提升学生思维的深刻性和创新性。听力活动可以成为促进学生思维品质发展的重要教学方式。
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