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摘要
当下部分偏远地区由中师升格的高职开设的语文教育专业,旨在为偏远地区培养中小学语文老师。因此,其人才培养目标与本科院校存在根本性的区别。互联网+教育时代,学生的信息来源和学习方式也会发生根本性的变化。与此相适应,《古代文学》课程也必须在很大程度上改变传统的学科式教学内容,从学科教学的理论性向高职教学的技能型、实践性转变,即以成果为导向。在具体教学中,我们改变了以史为纲、以时期为序的内容建构体系,采取分文体的方式,把古代文学课程内容按照诗歌、散文、戏剧、小说四个部分进行优化整合。既为学生进一步提升和发展打下坚实基础,同时紧紧围绕学生对经典作家作品的鉴赏、理解、分析这个中心,提高学生的语言和文学素养,为实现专业培养目标和岗位需求服务。
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